2026年10月21日，恒爱精诚团队在在学术会议中心3楼报告厅举办了实验室安全教育会暨26级研一新生自画像评审会。参与本次活动的有马铭遥老师、李飞老师、莫李平老师、陈强老师以及团队全体研一学生。

 图1活动现场

活动由陈敏同学主持。她首先对到场的各位老师与同学表示欢迎，并简要说明了本次活动的两项议程：实验室安全教育与新生自画像评审。

 图2陈敏同学主持活动

在安全教育环节，首先由崔涵月同学向大家介绍了合肥工业大学学术委员会官网以及其保存的学术诚信的相关文件，随后她就各类学术不端行为的认定、违反学术诚信的典型案例进行了详细介绍，最后介绍了恒爱精诚团队的学术规范。

然后，崔涵月同学围绕实验室安全管理要求作了专题宣讲。她结合电气学科科研工作的特点，重点强调了仪器设备规范操作、水电安全管理和消防安全等日常科研中必须时刻关注的事项，提醒同学们在实验过程中严格遵守操作流程，杜绝侥幸心理，将安全意识落实到每一次实验、每一个细节之中，并介绍了恒爱精诚团队的相关实验室规范。

 图3崔涵月同学进行学术规范宣讲

随后，张云同学公布了本次自画像的评定结果，并逐一展示了优秀、良好以及一般的作品。同学们通过无格子自画像与格子自画像两种形式的对比创作，在自由表达与边界约束之间体会自我定位与团队接口的关系。老师和同学们对优秀作品给予了肯定，对存在不足的作品提出了改进建议。

 图5张云同学公布评定结果

在优秀同学发言环节，董佳泽同学代表上台分享了他的创作心得。他结合手绘“无格子”与“格子”自画像的过程，交流了对“认识自我、理解科研分工”的深刻感悟。同学们表示，无格子自画像的自由创作让大家看到了自身潜藏的想象力与个性特质；而格子自画像则如同科研工作中的规范与边界，促使大家去思考如何找准自身定位，扮演好团队中的角色。同时，画好一幅画需要拆解面部结构、规划作画进度，这与科研中分解复杂问题、统筹时间安排的过程异曲同工，这次手绘经历让大家切实体会到了提前规划与细致执行的重要性。

 图6优秀学生代表发言

活动最后，老师们分别作总结发言。马铭遥老师首先分享了自画像活动背后的设计思路。她指出，将一幅自画像拆解为一个个格子，是希望同学们从中体会科研中分解目标、逐步推进的过程。格子的划分也让任务分工更加清晰，正如科研工作需要团队协作，将整体任务细化为具体环节，有助于成员明确分工、相互配合。她还表示，自画像也是一次认识自我的机会，希望同学们在成长的每个阶段不断审视自己，更好地找到自身在团队中的位置，发挥自己的作用。

 图7马铭遥老师发言

李飞老师对本次活动的形式与意义表示了肯定。他指出，自画像不仅是一次艺术体验，更是对新生科研态度的一次“摸底”。他希望同学们把画好一幅画所需的耐心、细心与精心，迁移到未来的学术探索中，以认真踏实的态度面对科研中的每一项任务，踏踏实实做研究。

 图8李飞老师发言

莫李平老师从安全与团队的角度切入，强调安全是一切科研工作的前提和底线，科研攻关也离不开团队的默契配合。他希望新生们像完成格子画一样，在团队中明确自己的职责，做好各环节的衔接，在遵守安全规范的前提下互帮互助、共同进步。

 图9莫李平老师发言

陈强老师则从被评为“一般”的自画像引得大家开怀大笑这一幕谈起。他指出，在此次自画像活动中，大多数同学的作品处于“良好”水平，少部分被评为“优秀”或“一般”。优秀的作品完成得十分出色，而被评为“一般”的作品，同样画出了自己的特点。他特别强调了“特点”的重要性：科研是一个漫长的过程，如同一场马拉松，一时的评价并不能决定最终的结果。看似“一般”的人，也可能凭借自身的特点，在持续探索与积累中找到适合自己的方向，最终取得成果。

 图10陈强老师发言

本次实验室安全教育与自画像评审活动将安全底线意识与自我认知教育相结合，为26级研一新生顺利进入科研状态打下了良好基础。